• 什麼是字感

兒童字感係趙立真老師於2005-2006年間，在新北市臺九甲線屈尺、烏來山區漢原邊界發現。她發現六歲初入學的偏鄉與山區部落兒童，對甲骨文、金文、戰國字、小篆等，有直覺反應力，能於一、二秒內，口說古文字的字義，並與古文字學者或古籍記載相似或相符，發現漢字最小的意義元素——字感元素，因而投入心力研發兒童字感識字課程。

兒童字感識字課程突破了傳統中文識字識讀教學的侷限，從兒童字感的視框，重新檢視兒童識字教育，在輕鬆課堂的師生互動對話中，以兒童的自然詮釋為主，讓兒童主動建構使用中文字能力，開啟中文聽說讀寫的學習樂趣、進而自然產生閱讀古今書籍的多義性識讀理解力等。

十五年來，趙老師與許多教師合作進行字感教學，經歷臺灣體制內外各類教育環境洗禮淬鍊，兒童字感識字課程益發成熟。以兒童字感為主的教學，不僅是一門中文識字閱讀課程，一門精緻的漢字文化課程，更是一門跨文化理解與造字課程，真實開啟了國內基礎中文教育的新頁。

• 字感與兒童(滿6-9歲)

字感教學配合兒童識字發展進程，採階梯式、螺旋形設計，全部課程共計七十二單元，每單元均包含文字課、文學課與藝文課等3部分。全部課程可依班上孩子字感能力的強弱，在二至三年的彈性學習時間內完成豐富內涵的教育基底。

字感教學的整體設計是讓孩子成為教室的主角，教師僅為協助者，協助孩子們將古字與現代漢字對應、協助孩子們將現代漢字的形音義與文字知識鏈接。透過孩子的即時口說，我們可以清楚看見一部屬於該班孩子們共同討論的兒童文字課程，同時也讓孩子們建構他們自己內在的一部心理字庫。

在字感的世界裡，孩子們將對自我充滿了信心，學習熱情，專注和創造，在二至三年的學習期內，增進古今文章的閱讀理解能力。而在相當愉快教育實境裡，老師和孩子們的身心靈更充滿了不可思議的轉變。

• 字感與幼兒(2.5-6.5歲)

在字感教學裡，我們證實了在幼兒時期，孩子們若沒有提早識字，但其口語表達良好，孩子們的視覺沒有被固化，那麼他們的字感力（用眼睛辨識漢字所有組成意義的最小單元的能力）就能保存得好，透過字感學習中文輕鬆快樂、效果更佳！

為了保持幼兒的字感力，到了六足歲至八足歲適齡時能快速進入閱讀理解古今中文的世界，幼兒字感培育過程並不是提早識字教學，但必須要有幼兒期的語言教學和字感環境。

幼兒字感教學因應現今幼兒教育的不足而誕生，採生動活潑、豐富有趣的教學設計，為2.5歲至6.5歲幼兒打造良好的字感培育環境，重構幼兒的字感世界，啟發與保持幼兒的字感力，讓幼兒的視覺、聽覺、語言覺、肢體覺、觸覺、感覺等各感官和大腦保持活力，而不被成人世界太早固化，為字感教育推動的重要新使命。

• 字感與成人

過了字感期的成人如何學習字感，體驗中華文字與文化的魅力呢？透過本會協辦的字感國際師資培育課程，由創會榮譽理事長暨字感教學研發人趙立真老師親自教學指導，揭開字感的神秘面紗，帶領您踏入字感的世界。深入淺出的教學方法、豐富有趣的教學設計以及階梯式、螺旋形的課程架構，讓學習中華文字與文化更加輕鬆容易！不論是想伴隨孩子成長、學習新語文教育的家長，致力於字感教學的體制內、體制外老師，或是對中華文字與文化充滿好奇與求知慾的成人均可報名參加，讓我們一同沉浸在字感的無窮魅力中，體會字感教育的美好。